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          引領示范促成長,榜樣先行展風采

          作者:陽曉嵐   錄入:潘海英    文章來源:   點擊數:0    更新時間:2019-04-21

          引領示范促成長,榜樣先行展風采

                                —小學部數學成熟教師示范課          

           2019418日,為期一個月的青年教師匯報課和成熟教師示范課順利落下了帷幕。也讓我們真正理解了“抓質量的關鍵在課堂,培養孩子的綜合素養在課堂!”   

          陳楠老師執教的數學課《三角形分類》,創設有利于學生發現問題的教學情境,讓學生的數學學習活動成為一個生動活潑和諧發展的過程,給學生創設了感興趣的、有個性的動手實踐和自主探究的活動過程,激發調動了學生學習數學的積極性,讓數學真正走進學生生活。


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          楊麗老師執教的二年級數學《角的認識》,角對于二年級學生來說比較抽象,學生接受較困難。為了幫助學生更好的認識角,整節課將觀察、操作、演示、實驗、合作探究等方法有機的貫穿于各個教學環節中。整節課以學生為主體,聚焦學生的“三會”,即會用數學的眼光觀察現實世界,會用數學的思維思考現實世界,會用數學的語言表達現實世界。從而發展學生的核心素養。通過找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、比一比、想一想、說一說,讓學生在大量的實踐活動中積累經驗,形成知識。在引導學生感知的基礎上加以抽象概括,充分遵循感知——表象——概念這一認知規律,在課堂上采用能調動學生學習興趣的激勵性語言來評價學生,并通過形象生動的教學手段來吸引學生的注意力,把靜態的課本材料變成動態的教學內容,讓學生在觀察中分析,在動手中思考,從而進一步調動學生的學習興趣,努力做到教法、學法的最優結合,使全體學生都積極參與到探索新知識過程中。


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          《變與不變》是柴老師開發的一節數學拓展課。變與不變是數學中最常見的辯證關系,也是進行數學研究的重要方法。柴老師在求不規則瓶子的容積教學中,引導學生通過觀察思考、分析,滲透“轉化”的數學思想。將不規則的瓶子轉化為規則的圓柱體來計算。緊緊抓住變與不變關系,通過等量代換,分析討論得出:瓶子的容積=瓶中水的體積+空氣部分的體積,巧妙地突破了教學難點。


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           柴老師自制教具,形象直觀,易于操作。在課堂上始終將培養孩子的思維放在第一位,教學語言風趣幽默,孩子們興趣盎然! 

           

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           陽曉嵐老師執教的《火柴棒中的學問》,是她開發的一節數學趣味課——游戲課。知識是學生學習的“必須”,游戲是孩子的“最愛”,“童年的游戲是永恒的,玩游戲是童年特色的一部分”。陽老師力求將數學問題、數學知識、技能蘊含在游戲中,讓學生通過做游戲獲得數學活動的經驗,潛移默化地掌握數學知識,數學技能,讓數學思維得到拓展和提升。


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